為什麼聰明人都用方格筆記本？康乃爾大學、麥肯錫顧問的祕密武器 頭がいい人はなぜ、方眼ノートを使うのか?

為什麼聰明人都用方格筆記本？康乃爾大學、麥肯錫顧問的祕密武器 頭がいい人はなぜ、方眼ノートを使うのか?

高橋政史  著

《「畫」重點》
-「筆尖思考」
-優點：1.提升記憶力2.有助於邏輯思考3.提升解決問題的能力4.簡報變得得心應手5.增加動力6.提升學習能力。
-1.使用方格筆記2.寫上標題3.使用「三分割法」（事實-解釋-行動）。
-筆記（板書）、線索（察覺點）、歸納（摘要）。
-好寫的筆優先。
-記憶（學習）筆記。
-看黑板～烙印於腦海中～不看黑板，將烙印在腦袋中的內容重現於筆記上。
-左：板書空間、中間：老師的評論，用自己的話改寫＝察覺點空間、右：消除問題點，歸納空間。
-1.用適合自己的「邏輯連接詞」2.「邏輯連接詞」和「三個箭頭」搭配使用
-「提問能力」與「歸納能力」。
-「理解能力」，理解～有能力去做～傳達。
-三個重點。
-整理術。

愛日本2！此生必遊的10大風格小鎮-一張JR Pass規劃從福岡、大阪、名古屋、東京出發的壯遊或在地之旅

愛日本2！此生必遊的10大風格小鎮-

一張JR Pass規劃從福岡、大阪、名古屋、東京出發的壯遊或在地之旅

吳燕玲  著

《讀後感》
謝謝同事們送我日本旅遊書。書中介紹許多我還未尋訪的路線，而閱讀到曾去過的地方，腦海中，立刻能回想起當時遊玩探訪時的種種畫面，這就是喜愛自己規劃旅行、漫遊後最棒的精神糧食。
宮島、尾道路線，是我很有興趣的地方，一定會找機會前進的！
愛旅行，又能把旅行過的精華記錄下來，真的是生活最美好的事物！

翻轉教育：未來的學習，未來的學校，未來的孩子

翻轉教育：未來的學習，未來的學校，未來的孩子

何琦瑜/ 賓靜蓀/ 陳雅慧/ 親子天下編輯部/ 等 著 

《「畫」重點》
-更寬闊視野之目的的質問和思考。
-1.動機與探索力；2.閱讀思考力；3.自律學習力；4.札根品格力。
-佐藤學「學習共同體」，教師「學習專家」，學生「參與者」。
-國中生最喜愛的課程：健康與體育、藝術與人文、綜合活動。
-思考、表達、回應有意義的題目。
-共生教育、量的教育、有意義的教育。
-選擇比能力更重要。

-美國哈佛大學教授大衛・柏金斯(David Perkins)《全局式學習》(Making Learning Whole)。
-整體觀，從全貌中攫取意義。
-靠自己大腦思考的能力、能夠實踐自己所想的勇氣、 一份堅持至有結果的執著。
- 學習科學，要提升學生的內在動力，需要讓學生感覺到所學有意義、有挑戰，與自己的生活有連結。
-enrich、enable、empower
-將所知表現、做出來。
-透過具體事物的觀察跟操作，來獲得實際的概念。
-課程設計、教師教學能力、學生的參與。
-磁性學校(magnet school)、特許學校(charter school)
-魯道夫・史坦納博士(Rudolf Steiner)「人智學」(Anthroposophie)～將人類生命本質歸結於身體、心靈與精神三種層次的結合。
-華德福教育的核心價值～「照顧身心靈，培養完整的人」。透過教育的歷程，幫助個人「發展他自己、完成自己的使命」。
-藝術對於孩子的意志發展：1.練習有賴於重複；2.孩子以藝術方式學得的東西每次都會賦予他新鮮的喜悅感。
-華德福學校的治理～「合議制」。
-自己創造工作、創造前途的能力。
-激發孩子的學習動機，Engage（參與、投入、主導學習的過程）、Interest（發現學習的樂趣）、Confidence（建立學習的自信）
-目的感。
-目的在順境時帶給人喜悅，在逆境的時候，帶給人復原力。
-動機就是引起並且維持個體持續做一件事情的力量。
-四向度評估：1.價值2.預期3.情感4.執行意志。
-1.愛、陪伴，與支持2.合理的高標準3.真實的學習4.探索與放空的必要5.人際關係是動機的起點。
-心流(flow)理論：做事時全心投入的感覺。一種做事做到忘我的境界。
-心流經驗產生幸福感、滿足感，成了個體願意繼續投入的內在動機。
-清楚的目標、行動後立即回饋、讓挑戰的難度和能力間達到平衡。
-Candy Crush，一開始的簡單，引起成就感。難度，奠基在之前已會的技能。
-真實學習(authentic learning)。結合真實生活環境。開放學生參與、主導、形成解決問題的能力。
-對的問題。
-學會時間管理，學習觸角更廣。
-大人願意陪伴。
-提供身教和人生典範，然後把主控權轉移給孩子。
-透過「為別人服務」的經驗創造意義感。
-擷取資訊的能力、解讀資訊的能力、思考和判斷的能力。
-搜尋、綜整資訊；正確解讀、判斷資訊、思考、表述觀點和意見的能力。
-鼓勵閱讀動機。
-1.扣住文本討論(efferent discussion)2.感覺延伸討論(expressive discussion)3.批判分析討論(critical analytic)。
-雙向討論。
-1.更有效的規劃和利用時間，2.文章理解與摘要能力，3.學會做筆記，4有效的預測考試內容並做準備，5.有效的寫作技巧。
-自律學習(self-regulated learning)，自己設定學習目標，找出可以達成目標的方法或策略，監控自己的學習歷程，根據學習結果調整方法再繼續學習。
-專案學習(project-based learning)
-德國，克里柏教學法，提供學生更多練習自主、學習方法（劃重點、摘要、視覺化）和溝通技巧。
-時間管理和規劃技巧、做筆記技巧、寫作技巧、理解文章和摘要的技巧（閱讀技巧）、預測自己的考試成績和準備考試的技巧。
-尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任。
-精神靈性、體能、智慧、人際關係和情緒。

絕美日本：我最想讓你知道的事

絕美日本：我最想讓你知道的事

謝哲青・李艾霖  著 

《讀後感》

謝哲青，一直是我覺得很佩服、喜愛的文史工作者，從談話性節目中，每次都可以從他的分享認識了世界各國豐富的文學、美學、歷史知識。一直認為，他對歐美的了解很深，不過，閱讀了「絕美日本」後才知道，原來不只是西洋文化，他對於東方日本的美學也了解透徹，再加上文學詞句的導覽介紹，這本書，不是只有分享旅遊路線，而是更深層的對於日本的藝術文化做完美的分析詮釋。

從平安時代到後現代的日本藝術，伴隨著旅行而了解每種日本藝術文化的歷史與欣賞的角度，像極了到美術館的專業導覽員引我們進入日本的藝文世界裡。

書本的附錄，也詳細的將幾個私房路線的推薦景點附上，也介紹了相關的交通資訊，當然，最建議的是自行駕車旅行。幾條路線自己曾到訪過，如：阿蘇火山北九州路線以及北陸的金澤、合掌村與河口湖富士山，雖曾去過，但是這些地方都很想再去一次。而廣島嚴島神社、丹後半島，絕對都是我以後要去的路線。

【私房路線一】絕美四國（日本絕景之一嚴島神社）→廣島進 高松出

【私房路線二】絕美九州（阿蘇火山）→鹿兒島進 福岡出
【私房路線三】北陸之美（金澤、合掌村）→富山進 名古屋出
【私房路線四】丹後半島（日本絕景之一天橋立）→大阪進出
【私房路線五】富士山（日本聖山）→東京進出

真幌站前番外地～まほろ駅前番外地

真幌站前番外地（まほろ駅前番外地）

三浦紫苑  著

《讀後感》
延續了上一本「真幌站前多田便利屋~まほろ駅前多田便利軒」的人物主角，再次的將每個小故事的情節關係交代的更加清楚。故事主角多田與行天兩位看似冷漠的關係中，卻交織出對於「便利屋」被委託的工作熱情。雖於每個任務或多或少有些奇怪與特別，但堅持著「便利屋」使命必達的精神，仍舊完成每位顧客的任務。每篇故事結尾，作者都沒有交代是非對錯或是最後的結果為何，反倒是讓讀者有著意猶未盡的感覺。或許，又是為下一本書埋下了新的伏筆吧！

《「畫」筆記》 
-無論再怎麼腳踏實地訂定計畫並真正付諸行動，有時也會瞬間遭到摧毀。計量器的針指向不可測定值，就像星殞落般，黑暗的空間將吸走龐大的能量。
-內心深處像燈火般的東西仍然沒有熄滅，那是超越男女、夫妻和家人之類的字眼，是一種只覺得對方很重要的心情，雖然溫度很低卻頑強地持續者，如同寧靜的祈禱。
-不願提起過去就等同於消除至今為止的自己。但是，既然沒有喪失記憶，也不是沒有感情，真的能夠抹滅過去嗎？即使逃去一個沒有人認識自己的地方，往事不是為不時掠過心頭嗎？

少爺：夏目漱石半自傳小說，日本國民必讀經典 坊ちゃん

少爺：夏目漱石半自傳小說，日本國民必讀經典 坊ちゃん

夏目漱石  著

夏目漱石是日本人最熟悉的作家，在中小學課本中，也收錄他很多作品。第一次接觸文學家的作品，內容非常貼近生活也非常有趣，這本少爺在講述作者擔任教師時遇上的事，與學生、同事、親人等之間的互動，是本親近人的文學小說。

天才軍師黑田官兵衛：NHK大河劇「軍師官兵衛」主角傳奇一生，戰國迷絕對珍藏版

天才軍師黑田官兵衛：

NHK大河劇「軍師官兵衛」主角傳奇一生，戰國迷絕對珍藏版

不破俊輔  著

《讀後感》
很少閱讀「生硬」的歷史傳記書籍，原因是，這樣的書對我而言前後順序記不太起來、人物太多關係複雜，讀起來就覺得搞不太清楚狀況。不過，總是要有一些嘗試和改變。
看了緯來日本台播出岡田准一演出的NHK大河劇「軍師官兵衛」後，對於曾經去過的豐臣秀吉的大阪城，以及想去的姬路城的歷史產生了一些興趣。又加上織田信長、豐臣秀吉、德川家康...等這些日本歷史人物都是耳熟能詳，卻不太知道彼此間的關係，因此，就想藉由這本書讓自己更清楚彼此間的關聯性。
官兵衛，是個深思熟慮的軍師，一生經歷多場戰爭卻從未有過敗仗，戰國三豪傑皆對他重用，但是卻仍畏懼以他的聰明才智將會成為自己奪天下的阻礙。在亂世中的生存之道，必須要有過人的智慧來判斷以及經營自己的地位，實為不易。

《「畫」重點》

-攀附在牢房的架上努力往上爬，長出了新芽，不久後則又開出了紫色的花朵。官兵衛看到這些花草的生命力，也讓自己產生了繼續奮戰的力量。這也是之後官兵衛將藤巴當作家紋的其中一個因素，因為在這段期間就是這些藤蔓讓官兵衛感受到生命的可貴。
-人們常常會以喜歡對方或討厭對方來做為自己該如何與對方相處的判斷基準。....所以說以和自己關係好壞來判斷一個人，是相當不公平的舉動。
-為政之道不能有私心，絕對不允許以錯誤的態度行事，因為在上位者是萬人百姓的學習對象。
-決斷能力以及健全的人格。